物化生和物化地都是新高考的科目組合的一種，其實(shí)在選擇科目的時(shí)候我們要考慮日后選擇專業(yè)，那么物化生和物化地誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)呢？哪個(gè)組合更好呢？報(bào)考的專業(yè)區(qū)別有哪些呢？一起和小編深入了解一下吧！
物化生與物化地誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)
在了解物化生與物化地誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)的時(shí)候我們首先要清楚這兩個(gè)組合主要包含了哪些科目，物化生，主要包含的是物理、化學(xué)和生物，而物化地，主要包含的科目有物理、化學(xué)和地理，如果真的要比較的話，其實(shí)二者都是有各自的優(yōu)勢(shì)也有各自的缺點(diǎn)，小編就帶大家逐個(gè)分析一下！
物化生組合的優(yōu)勢(shì)：該組合主要的就業(yè)方向更適合進(jìn)入醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)專業(yè)類型，因?yàn)檫@些專業(yè)基本是直接依賴于生物學(xué)知識(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且以上提到的專業(yè)類型基本都是高薪職業(yè)，且是現(xiàn)如今最熱門(mén)和急需人才的領(lǐng)域，就業(yè)前景非常的廣闊；
其次物化生是傳統(tǒng)的理科綜合，可以覆蓋大部分理工科專業(yè)的必修要求，包括但不限于生物技術(shù)、生物工程、化學(xué)工程與工藝、物理學(xué)、化學(xué)等相關(guān)專業(yè)，因此選擇該專業(yè)組合的同學(xué)在選擇理工類的專業(yè)是毫無(wú)壓力的。
該組合最大的優(yōu)勢(shì)就是它為學(xué)生提供了豐富的專業(yè)選擇機(jī)會(huì)，同時(shí)強(qiáng)化了科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生在未來(lái)學(xué)術(shù)或職業(yè)生涯中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
物化生組合的缺點(diǎn)：該組合的缺點(diǎn)就非常的明顯了，物化生組合是傳統(tǒng)高考中的理科科目，一般來(lái)說(shuō)這三個(gè)科目的難度比起傳統(tǒng)的文科的科目難度要高出很多，物理和化學(xué)兩門(mén)學(xué)科的知識(shí)體系龐大且復(fù)雜，包含大量的公式、定理、實(shí)驗(yàn)原理等，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯推理能力和計(jì)算能力，生物學(xué)雖然相較于前兩個(gè)科目稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，但是記憶內(nèi)容較多，也需要深入理解復(fù)雜的生理過(guò)程，因此增加了學(xué)習(xí)難度；
其次就是競(jìng)爭(zhēng)激烈，由于物化生是傳統(tǒng)的“理科”組合，很多優(yōu)秀理科生會(huì)選擇這一組合，因此在高考時(shí)，該組合的學(xué)生群體往往學(xué)霸云集，競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大，特別是對(duì)于頂尖大學(xué)的理工科專業(yè)錄取，分?jǐn)?shù)要求通常較高；
最后在專業(yè)選擇上有一定的限制，雖然物化生組合可以報(bào)考的專業(yè)范圍廣泛，但是相比于其他包含文科或技術(shù)類科目的組合還是不太適合報(bào)考的。
物化地組合的優(yōu)勢(shì)：該組合有兩門(mén)是理工類，一門(mén)是文史類，難度的話比物化生要小很多，而且物化地組合的專業(yè)選擇面非常廣，涵蓋了大部分理工科和部分文科專業(yè)，因此在選擇專業(yè)的時(shí)候范圍比物化生要更加的廣泛，盡管地理是文科類，但是學(xué)科關(guān)聯(lián)性好，因?yàn)榈乩碛梦目粕f(shuō)的話就是屬于偏理科的文科，也是需要一定的邏輯思維的；
其次相較于物化生組合，物化地組合在一定程度上可以避開(kāi)醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)領(lǐng)域的激烈競(jìng)爭(zhēng)，因此物化地組合既能滿足學(xué)生報(bào)考大多數(shù)理工科專業(yè)的需要，又能在一定程度上降低某些熱門(mén)領(lǐng)域的直接競(jìng)爭(zhēng)壓力，并且拓寬了未來(lái)可能從事的職業(yè)領(lǐng)域。
物化地組合的缺點(diǎn)：該組合最大的缺點(diǎn)就是專業(yè)上有一定的限制，雖然物化地組合可報(bào)考的專業(yè)范圍很廣，但在醫(yī)學(xué)類某些專業(yè)的選擇上可能會(huì)受到一定限制，尤其是臨床醫(yī)學(xué)等對(duì)生物科學(xué)有明確要求的專業(yè)，選擇物化生可能更有優(yōu)勢(shì)；
其次文理兼顧性弱的同學(xué)選擇該組合的話也會(huì)受到很大的影響，屬于是在理科競(jìng)爭(zhēng)力薄弱，在一定程度上也減弱了其在文科領(lǐng)域內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是一些偏重于歷史、政治等純文科專業(yè)的報(bào)考，所以缺點(diǎn)也是有的。
綜上所述，若學(xué)生在理科類三門(mén)科目中學(xué)起來(lái)毫無(wú)壓力或者是游刃有余的話，而且自己的職業(yè)規(guī)劃為醫(yī)學(xué)方面的話生物是必備科目，該組合肯定是優(yōu)于物化地；而若對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃傾向于跨學(xué)科領(lǐng)域，如地理信息科學(xué)、自然資源管理或相關(guān)工程技術(shù)行業(yè)，則物化地組合可能更適合，當(dāng)然具體哪個(gè)更有優(yōu)勢(shì)取決于學(xué)生的興趣、職業(yè)規(guī)劃以及未來(lái)想要報(bào)考的大學(xué)專業(yè)方向。
物化生和物化地報(bào)考專業(yè)區(qū)別有哪些
前面也說(shuō)到物化生報(bào)考專業(yè)范圍主要是理工類，而物化地專業(yè)報(bào)考的分為可以偏文科但主要是理工類；這也是二者最大的區(qū)別。
物化生的組合適合報(bào)考醫(yī)學(xué)類專業(yè)，這些專業(yè)通常要求學(xué)生具備扎實(shí)的生物知識(shí)背景，物化生與物化地這兩個(gè)組合都適合大部分理工科專業(yè)，包括但不限于物理學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等。因?yàn)檫@些專業(yè)的核心課程中往往需要物理和化學(xué)的基礎(chǔ)。
物化地的組合可以選擇地理相關(guān)專業(yè)如地理科學(xué)、地理信息科學(xué)、遙感科學(xué)與技術(shù)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、資源環(huán)境科學(xué)等。同時(shí)，在地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、海洋科學(xué)等領(lǐng)域也具有一定優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@些領(lǐng)域結(jié)合了物理、化學(xué)及地理知識(shí)，因?yàn)橐陨蠈I(yè)都是依托地理基礎(chǔ)，因此物化生是不可以選擇的。
以上數(shù)據(jù)僅供參考，具體視實(shí)際情況而定。
